Estudios Avanzados en Enfoques Críticos de Prácticas Sociales en Latinoamérica y el Caribe

Objetivos generales
Este trazado tiene por objetivo general posibilitar que los/as participantes, desde las realidades de sus situaciones y capacidades, logren avanzar en el desarrollo de competencias de prácticas socioculturales participativas, para el abordaje integral de las problemáticas sociales en diversos escenarios. Estas competencias pueden ser logradas a partir del análisis crítico de diferentes perspectivas disciplinares e interdisciplinares, desde el diseño experimental de propuestas en intervenciones, mediante la aplicación de metodologías e instrumentos contextualizados en favor de realidades territoriales. Se propende a una formación comprometida en lo social para actuar en ámbitos de trabajo académico y profesional, junto a saberes populares.

Objetivos específicos

Módulo 1: Epistemología de los estudios críticos.
La perspectiva de la totalidad en la teoría crítica. Episteme y doxa. Enfoque crítico al empirismo popperiano y al funcionalismo de Parsons y Merton. El discurso unificador de la ciencia clásica. El enfoque interpretativo y el abordaje crítico. Los estudios críticos y la ciencia social latinoamericana. Reflexiones sobre los distintos paradigmas. Modos de relación y las determinaciones vinculares entre la razón y las condiciones de vida. Los pilares para la educación superior. Estudios críticos latinoamericanos caribeños. Génesis y posturas. Teoría y crítica en el pensamiento social latinoamericano y el caribe. Términos críticos, trayectoria, histórica e institucional.

Módulo 2: Sobre la naturaleza del objeto.
Debate sobre la naturaleza del objeto “social”, distintas soluciones. La praxis. Las prácticas en tanto representaciones sociales. Hacia una epistemología de las prácticas sociales latinoamericanas caribeñas. Rasgos de las prácticas sociales. Teoría de las prácticas sociales. Competencias, sentidos y materialidades. Dinámicas de las prácticas. Territorialidades. Prácticas situadas. Crisis del lazo social. Las prácticas discursivas. Genealogía de la categoría sujeto. Sujeto, objeto. Concepciones sobre la subjetividad. Modos de subjetivación, subjetividades y prácticas subjetivas. Sincretismo subjetivo. Subjetividad de época. Subjetividades y estéticas posmodernas.

Módulo 3: Tensiones lógicas pluriculturales.
Tensiones lógicas pluriculturales. Configuraciones de sentidos. La conquista cultural. Lo colonial y decolonial en juego. Las relaciones centro-periferia y lo abisal. Pensamiento lógico occidental y pensamiento espiralado. Cosmología del ser. Paradigma de la complejidad. Comprensión crítica de las realidades. Intelectuales regionales. Sentidos múltiples. Actores, agentes y acciones. El giro lingüístico y la cuestión del sentido. Los actos, la ética y la solidaridad. Inclusión. Integración. Concepto sentipensante. Aproximación teórica de la creatividad.

Módulo 4: Larga marcha hacia el Nuevo Saber.
Romper y construir. América, un nombre para ocultar los nombres. El error llamado América. Decolonización. El ombligo nuevo. Los conceptos de acá. Otra biblioteca. Saberes coloniales y eurocéntricos. Saberes y conocimientos ancestrales, tradicionales y populares. Las prácticas y sus tensiones pluriculturales y multisectoriales. Los actores del siglo XXI: movimientos populares, juventud, feminismos y diversidades. Ambientalismos. Ningún desastre es natural: lucha contra la desaparición de la tierra. Regionalismo, tercermundismo y no alineamiento en la construcción de escenarios alternativos en América Latina y el Caribe. Plan de acción, planificación estratégica, mapeo social comunitario. Práctica social como acción colectiva. Buen vivir y economía popular como construcciones del presente.

Módulo 5: Subjetividad y ley.
El sujeto frente a la ley. Derecho Romano: Propiedad privada, imperio y religión. Derecho Continental-Europeo. Abya Yala, las “Tierras de Américo” y la “Latinoamérica” de Napoleón. Los “techutli” mexicas y el Derecho azteca en el valle de México. La interpretación en el derecho de la conquista. Bulas papales. El medioevo y la inquisición. Legislación de Indias en América. Liberalismo, derechos sociales y Estado. Interjuricidad y Plurijuricidad. Construcción de subjetividades en los nuevos escenarios sociales en América Latina. La problemática identitaria. Hibridaciones en la sociabilidad. Influencias. Estratos dimensionales. Aprendizajes y nuevos escenarios. Colectivos de diversidades. Movimientos sociales. Prácticas y procesos de transformaciones. Interacción de saberes académicos, populares y ancestrales. El Lawfare en la región.

Módulo 6: Organización comunitaria y social.
La organización comunitaria desde perspectivas ancestrales americanistas y de matriz hispano-indígena. El “lucru” de las comunidades andinas preincaicas como organizador social. Geocultura del hombre americano. La raza cósmica. Evangelizaciones. Yuxtaposiciones. El susto y el mal del espanto del pensamiento «salvaje» al psicoanálisis. Actualidad de los pueblos originarios en el siglo XXI. Pasajeros de la tierra. Anudando el lazo. Los constructos sociales, políticos y económicos. Procesos emancipatorios, organización social. Derechos humanos, perspectivas. La construcción del Estado como forma de organización social.

Módulo 7: Entre el conocimiento y la praxis.
Recorridos posibles. Docencia, Investigación y Extensión. Enfoques críticos sobre educación, trabajo y salud. Múltiples caminos de implementación. La integración latino-caribeña. La Investigación Acción Participativa (IAP). Desarrollo de programas, planes y proyectos. Demandas institucionales y ejercicios de consultorías. Intervenciones dinámicas comunitarias. Medición de impactos sociales por gestión participativa. Los desarrollos sostenibles, pautas. Desarrollo y conservación.

Módulo 8: Estrategias de producción.
La investigación académica. Procesos metodológicos. Las escrituras. Mediaciones entre trabajo conceptual y empírico. Características de los diseños de investigación cualitativa y cuantitativa. Elección y circunscripción del tema. Planteo del problema. Formulación de objetivos. Marco hipotético y formulación de hipótesis. Factibilidad del proyecto en relación con los objetivos.

Trabajo integrador final:
Constituye la instancia final del trayecto que tienen como objetivos la realización y aprobación de un escrito final (TIF) que dé cuenta del desarrollo de las aptitudes incorporadas por la o el estudiante, propiciando la articulación entre teoría y práctica.

• hojas de ruta o introducción a modo de “brújula” para explicitar cómo se estructura el contenido del módulo;

• foros de intercambio dialógico y discusión teórica;

• archivos de lectura y materiales, guía didáctica, ficha teórica, entre otros, multimediales (texto, imágenes, animación, sonido o video);

• presentaciones y contenidos de forma interactiva (utilización de diferentes páginas de presentación en línea);

• guías de lectura o fichas para control de lectura de ciertos textos;

• sugerencias para ampliar contenidos: links de enlaces a entrevistas, videos, textos complementarios, u otros.

Asimismo, las herramientas provistas por la plataforma virtual de la Universidad Nacional de Rosario fomentan instancias de producción colaborativa, de comunicación en tiempo real, de debates y consultas, entre otras. Algunas de las herramientas con las que cuenta son: Base de datos, Cuestionarios, Foros, Taller, Entrega de Tareas o Wiki.

El plan de actividades para los procesos de enseñanzas y aprendizajes es a distancia, de carácter sincrónico y asincrónico, de duración anual y cuenta con el desarrollo de un encuentro interactivo medial vía videoconferencia de 3 hs. de duración, a realizarse cada 14 días. De las horas totales de cada módulo, un 50% corresponde a actividades sincrónicas y un 50% a actividades asincrónicas.

Las transferencias y producción de conocimientos se complementan con tareas de seguimiento individual de los/as estudiantes, la realización de trabajos prácticos y la entrega de un Trabajo integrador final, para la aprobación de la Diplomatura. La bibliografía específica será incluida a disponibilidad en la plataforma Carreras y Cursos del SIED-Campus Virtual UNR, junto con nuestros materiales multimediales.

Un encuentro en videoconferencia virtual cada 15 días (a partir del inicio de cursado).

Para obtener la certificación correspondiente a la Diplomatura, los/as cursantes deberán:

La evaluación final adoptará la forma de un Trabajo integrador final, escrito e individual, en el que cada profesional articulará los saberes adquiridos durante la Diplomatura con su propia disciplina, en función de los objetivos del curso.

La Coordinación Académica pondrá a disposición de los/as estudiantes consignas, indicaciones y pautas que los/as orienten para la elaboración del Trabajo integrador final según la modalidad que hayan elegido. Estas modalidades pueden ser: la elaboración de un artículo o ensayo de divulgación, destinado al entorno profesional o de pertenencia, de tal manera que le permita constituirse en agente de cambio social a través de la comunicación de los saberes adquiridos; o la elaboración de un trabajo monográfico con revisión bibliográfica que le permita articular conceptualmente los saberes adquiridos en la Diplomatura con los emergentes de la formación profesional de origen, dando cuenta de su apropiación activa.

Se estipula un plazo límite para la entrega del Trabajo integrador final de seis (6) meses luego de finalizado el cursado.

María Liliana Albrieu Herrera
Abogada por la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Especialista en Políticas de Integración por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Realizó la Maestría en Integración Latinoamericana (cursada y aprobada; tesis en elaboración) en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (UNLP). Ha llevado a cabo estudios de posgrado en Relaciones Internacionales en la Universidad de Congreso. Realizó la Maestría en Educación Superior- Cátedra UNESCO, Universidad de Palermo, Argentina (cursada y aprobada; el proyecto de tesis se relaciona con el enfoque académico de la extensión universitaria). Coordinadora del Área de extensión universitaria (B-9), Dirección Nacional de Coordinación Institucional, Evaluación y Programación Presupuestaria (07/2002), Coordinadora del equipo de Evaluación externa y evaluadora de la Red regional de extensión (REUNIF). Asesora legal (B-7), Dirección Nacional de Programación y Coordinación Institucional, y en el Área de extensión universitaria del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (04/1994 a 07/2002). Secretaria técnica del Sistema de selección para funciones ejecutivas, Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Cultura y Educación de la Nación (1994).

Diana Braceras
Doctora en Psicología, Área Humanidades Médicas, por la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Licenciada en Psicología por la UBA y psicoanalista. Especializada en Clínica de Adultos, se desempeña como analista desde 1985. Desarrolló su tarea docente en la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, en la Carrera de Ciencias de la Educación, y en la Facultad de Medicina, en la cátedra de Salud Mental y Psicosemiología. Fue docente de la Maestría de Salud Pública dirigida por el Dr. Floreal Ferrara, en el Colegio Médico del Distrito de San Martín, provincia de Buenos Aires, y en la II Cátedra de Farmacología de la UBA. Investiga en el área de estudios interculturales y matrices de la subjetividad en pueblos originarios de América. Ha publicado numerosos artículos en Argentina y en el exterior. Entre ellos, cabe destacar “The Contemporaneity of ‘The Savage Mind’ in the Andean Communities” (2016), en Gert Melville y Carlos Ruta (Eds.), Potency of the Common. Intercultural Perspectives about Community and individuality, Challenges of life: Essays on Philosophical and Cultural Anthropology, vol. III, Walter de Gruyter GmbH, Boston/Berlin; y “Pensamiento complejo en la cultura andina” (2019), en Emergencia de los enfoques de la Complejidad en América Latina: desafíos, contribuciones y compromisos para abordar los problemas complejos del siglo XXI, tomo IV, Colección Pensamiento Complejo del Sur, Leonardo G. Rodríguez Zoya ~ Editor Comunidad Editora Latinoamericana, Buenos Aires. Dirige la Fundación de Actividades Biosféricas desde 2007 y el Centro de Estudios Interculturales Americanísticos. (CEiA). Dirige la Colección Nuestramérica de Ediciones CICCUS. Es miembro de la Asociación de Filosofía Latinoamericana y Ciencias Sociales (ASOFIL). Realizó la Maestría en Historia Conceptual de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, Argentina.

Vivian Tatiana Camacho Hinojosa
Médica cirujana. Partera quechua. Comunicadora indígena. Traductora internacional. Realizó el diplomado en Gestión de Proyectos en Salud con Enfoque Intercultural, en la Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia, Unidad de posgrado de la Facultad de Medicina. Magíster en Agroecología, cultura y desarrollo endógeno sostenible en Latinoamérica (IX versión), Universidad Mayor de San Simón, Bolivia, Unidad de posgrado de Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias, departamento de agroecología Cochabamba (AGRUCO). Inscripción de título en Provisión 2022-2021. Directora general de Medicina Tradicional Nacional del Ministerio de Salud y Deportes, Estado Plurinacional de Bolivia. Especialidad en Interculturalidad y Salud, Universidad Mayor de San Andrés, Unidad de posgrado, Facultad de Medicina. Titulación Universitaria: médica cirujana por la Universidad de Gante, Universidad Mayor de San Simón. Estudiante de intercambio en la Universidad de Ghent Programa Sócrates Ghent Universiteit (2018-2020). Comisionada de Alto Nivel a los 40 años de Alma Ata para la Organización Panamericana de Salud, Washington, Estados Unidos. (2013-2018). Coordinadora de la Región andina en el Consejo Mundial por la Salud de los Pueblos, Movimiento Mundial por la Salud de los Pueblos/People´s Health Movement, Ecuador/El Salvador (2012-2013). Coordinadora por Sudamérica en el Consejo Mundial por la Salud de los Pueblos, Movimiento Mundial por la Salud de los Pueblos/People´s Health Movement, Western Cape, Sudáfrica, (2010-2021). Partera quechua, promotora del parto natural humanizado y de la partería ancestral, ceremonia ancestral maya con Ajqij Maya Quiché, ceremonia ancestral andina con Willka Amawta Willaqoq Inka, Guatemala/Perú.

Hernán Cornejo
Ingeniero Civil. Psicólogo. Investigador categorizado SECYT. Profesor adjunto regular (Jefe de cátedra) en Administración Gerencial (UTN-FR Rosario). Coordinador Académico de Competitividad sistémica de las organizaciones, Facultad de Ciencias Empresariales (UAI). Profesor adjunto regular de Política de negocios (UAI). Jefe de trabajos prácticos regular en la Facultad de Psicología (UNR). Jefe de trabajos prácticos en Psicología del trabajo y las organizaciones en la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística (UNR). Se encuentra cursando Doctorado en Psicología (Subjetividad y Tecnología). Director de GIAP ARGENTINA (Grupo interdisciplinario de apoyo). Consultora de gestión integral de organizaciones. Líder de proyectos de interés social (BID-BM-Municipalidad de Rosario). Director del Grupo de Investigación sobre la apropiación de tecnologías en organizaciones (G.I.A.T.O.- UTN-FR Rosario). Coordinador del Consultorio Organizacional Online de la Agencia de Desarrollo Región Rosario (ADERR). Consultor y capacitador responsable, Unidad Capacitadora SEPYME Agencia de Desarrollo Región Rosario (ADERR).

Miguel Omar Gallegos de San Vicente
Psicólogo egresado de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Doctor en Psicología por la Facultad de Psicología (UNR). Doutor em Educação por la Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Diplomado en Filosofía de la Educación en América Latina, Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC-UNAM), México (2015). Posdoctorado en el Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais (PucMinas), Brasil (2019-2021) y en el Programa de Posdoctorado de la Universidad Nacional de Rosario (2017). Posdoctorado en el Programa de Posdoctorado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (2015). Posdoctorado en Ciencias Sociales, Humanidades y Artes, Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (2014). Estancia de Investigación Posdoctoral en Historia de la Ciencia, Centre d'Història de la Ciència (CEHIC), Universitat Autònoma de Barcelona (2013). Profesor en la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Rosario. Profesor visitante en el Departamento de Psicología, Universidad de las Américas, Puebla, México, y en el Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais. Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina. Vicepresidente de América del Sur de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) (2019-2021-2023).

Gustavo Rigoni
Psicólogo, egresado de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina (1992) y Técnico en Marketing por el Círculo de la Publicidad de Rosario (1991). Maestría en Estudios Culturales (maestreando), Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Rosario, Argentina (2017-2022). Docente en Práctica Profesional Supervisada Cat. B. (2013-2022). Dirección académica y Profesor titular en el Seminario de Posgrado Acreditable CEI-UNR “Gestión Profesional Integral en Complejidades Sociales” (2009-2021). Especialización en Salud Mental, Major Depression in the Population: A Public Health Approach by Johns Hopkins University (2019). Director y Profesor titular del Curso de especialización Primeras Atenciones en Salud Mental. Tratamientos posibles, en la Universidad Nacional de Rosario-Campus Virtual (2016-2019). Coordinador y Profesor titular del Curso de capacitación Gestión Local de Complejidades Sociales, del Programa MuniGestión UNR-UNL (2016-2019). Jefe de trabajos prácticos en Práctica Social Supervisada, Facultad de Psicología, Centro Universitario Marcos Juárez - Universidad Nacional de Rosario (2016-2017). Profesor Titular en Determinantes sociales y Gestión comunitaria, Universidad Nacional Arturo Jauretche, Diplomatura en Operador Socioterapéutico (2014-2015). Coordinación Académica y Profesor titular del seminario Gestión Profesional Integral en Complejidades Sociales (2014), Universidad Nacional de La Matanza. Coordinador del Área Salud Integral, Secretaria de Integración y Desarrollo Sociocomunitario, Universidad Nacional de Rosario (2011-2014). Evaluador Nacional Proyectos Extensión, Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación de la Nación Argentina (2010-2014). Coordinador Capacitaciones Región Centro, Dirección Nacional Salud Mental y Adicciones, Ministerio de Salud de la Nación Argentina (2010-2011). Coordinador del Área Proyectos Extensión UNR, Área Formulación y Ejecución de Proyectos, Secretaría de Extensión, Universidad Nacional de Rosario (2007-2011). Voluntario en Salud Mental y expositor en las Jornadas de Formación Líderes Solidarios, Comisión Cascos Blancos, Ministerio de Relaciones Exteriores (2003-2010). Formación de Formadores en Cooperativismo y Asociativismo en Economía Social, INAES-Ministerio de Desarrollo Social (2003). Seleccionado como integrante del staff clínico del Metropolitan Center of Mental Health, New York (1999). Asesor técnico en Salud Mental proyecto APS MSF-VES Lima, Perú, Médecins Sans Frontières - Premio Nóbel de la Paz 1999, París (1999). Atención clínica. Supervisiones. Asesorías. Coordinación en grupos de formación, Charlas. Conferencias. Jornadas.

Adan Rotela Costa
Abogado, egresado de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad Nacional del Litoral, Argentina (1998). Estudios de posgrado: Curso Semipresencial de Posgrado de Política y Gerencia Social para las Provincias del Centro, SIEMPRO (Sistema de Información, Evaluación y Monitoreo de Programas Sociales) y Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (aprobado), 2001. Tesis: Los sistemas de información social en la administración pública. Curso de postgrado en Sociología, 10 libros, 200 años, una nación, múltiples legados. Un recorrido por la historia y las tradiciones de la sociología en Argentina a través de diez obras seleccionadas, a cargo del Prof. Dr. Diego Pereyra (UBA-UNL), Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad Nacional del Litoral, Argentina. Tesis: “Lo nacional y popular” en las tradiciones del pensamiento argentino. De Arturo Jauretche y Fermín Chávez a Ernesto Laclau (en redacción), 2011. Contrato de locación de servicios con la Administración Pública de la provincia de Santa Fe. Instituto Para la Administración Pública provincia de Santa Fe (I.P.A.P.) (1/4/1987 al 31/12/1987). Planta permanente del Estado de la provincia de Santa Fe (1989-2002). Jurisdicción: Secretaría de Estado de Promoción Comunitaria de la provincia de Santa Fe, actual Ministerio de Desarrollo Social de la provincia de Santa Fe, hasta el mes de agosto de 2002. Coordinador provincial de la Agencia SIEMPRO SISFAM para la provincia de Santa Fe (Sistema de Información, Monitoreo y Evaluación de Programas Sociales), dependiente de la Dirección Nacional de SIEMPRO - Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales, Secretaría de la Presidencia de la Nación Argentina, desde el mes de agosto de 2002 y continúa.

Lucrecia Vega Gramount
Internacionalización-Arte contemporáneo: internacionalización del desarrollo territorial, producción e industrias creativas. Sistemas territoriales culturales. Sistema Universitario Europeo y no Europeo. Redes. Coordinación y gestión institucional.
Experiencia profesional en docencia universitaria: estructuras internacionales de cooperación. Patrimonio cultural, tangible, intangible. Fenomenología del arte contemporáneo. Comité Científico de la Bienal de Santo Domingo y Trienal de Arte del Caribe. Experto en Internacionalización del Desarrollo Territorial.
Coordinación y docencia de CAF: Gestión de proyectos culturales y de cooperación internacional. Relaciones Internacionales (creador, curador RedArte Contemporánea Federcultura); director del Museo Focal Point de Arte Contemporáneo Bs Aires-Bolonia. Ocupación o cargo desempeñado: experto universitario en arte contemporáneo y producción cultural.
Asesoramiento profesional para la realización de la coordinación organizativa y funcional dentro de la CUIA, con especial referencia al desarrollo de temas artísticos, industrias contemporáneas y creativas; asesoría y apoyo a las actividades de la CUIA en Argentina e Italia; asesoramiento y apoyo para la organización de reuniones, exposiciones, encuentros, eventos culturales y presencia del consorcio en ferias e iniciativas expositivas, incluidas las internacionales; organización y gestión de la Feria Internacional UNIART en ROMA; difusión de las actividades de CUIA en América Latina; concejal de Relaciones Internacionales del Poder Judicial del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ocupación o cargo desempeñado: experto universitario en arte moderno y contemporáneo - producción cultural; asesoramiento profesional para la realización de la coordinación organizativa y funcional dentro de la CUIA, con especial referencia al desarrollo de temas artísticos contemporáneos; organización de actividades de coordinación entre las Universidades integrantes del consorcio en los temas del arte contemporáneo; asesoramiento y apoyo para la organización de reuniones, exposiciones, encuentros, eventos culturales y presencia del consorcio en ferias e iniciativas expositivas, incluidas las internacionales.

Carlos Villalba
Psicólogo por la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Mediador Comunitario por FLACSO. Periodista. Director nacional de Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres, Ministerio de Seguridad de la Nación (2019-2021). Investigador asociado del Centro Latinoamericano de Análisis Estratégico (2016). Docente del seminario de posgrado acreditable Gestión Profesional Integral en Complejidades Sociales, Universidad Nacional de Rosario, Argentina (2011). Asesor de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2015-2017). Vocal, vicepresidente primero y coordinador general de la Comisión Cascos Blancos, Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, República Argentina (2003-2013). Coordinador de capacitación del Programa Carta Compromiso con el Ciudadano, INAP/Secretaría de la Gestión Pública, Presidencia de la Nación (2001-2004). Coordinador de capacitación en la Secretaría de Modernización/Subsecretaría de la Gestión Pública/INAP. Programa Carta Compromiso Ciudadano ante ENRE, ORSNA, ETOSS, ENARGAS, CNC y Superintendencias de Seguros y de SALUD. Capacitador en el Ente Único Regulador de la Ciudad de Buenos Aires, Instituto Nacional de la Administración Pública (INAP) (1998-2003). Responsable del plan de fortalecimiento institucional en el Municipio de Santa Fe (INAP) (2000). Coordinador del Proyecto Legislaturas y Municipios (INAP) (1999-2000). Coordinador del Proyecto de Capacitación de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (INAP/Legislatura) (1998-2000). Consultor de la Subsecretaría de Derechos Humanos, Ministerio del Interior (1996-1997). Coordinador del Área de Comunicación Institucional. Programa de Información y Asistencia Técnica para Usuarios de Políticas Sociales Nacionales, Secretaría de la Función Pública (1994-1996). Consultor del Programa Nacional de Asistencia a los Sectores Sociales (PRONATASS/PNUD /BIRF) (1992-1994). Coordinador de proyectos del Programa Nacional de Democratización de la Cultura (PRONDEC), Presidencia de la Nación (1991-1993). Director general de relaciones institucionales de la Secretaría de Prensa y Difusión, Secretaría de Medios de Comunicación Social, Presidencia De La Nación (1989-1991). Docente universitario (Universidad Nacional de La Plata; Nacional de Heredia, Costa Rica: Universidad de Costa Rica) (1973-1980).