Especialización en Turismo Inteligente

Los objetivos de la Especialización en Turismo Inteligente son:

El plan de estudios de esta especialización está estructurado y compuesto por dos grandes ejes.

EJE 1: SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad es uno de los objetivos ligados al desarrollo de ciudades o destinos inteligentes y a las empresas dedicadas a la actividad turística. El objetivo de la sostenibilidad está asociado claramente a la gestión racional de los recursos y a la eficiencia en todos los vectores ambientales propios de un destino turístico y de las empresas que lo integran. Las diferentes dimensiones de la sostenibilidad están contempladas en el paradigma de las ciudades inteligentes: la económica vinculada a la competitividad, la social a la calidad de vida y la ambiental a una gestión eficiente de los recursos naturales.

EJE 2: TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación posibilitan una gestión inteligente de los servicios, infraestructuras y patrimonio de la ciudad, o del área natural o rural y se constituyen en una de las piedras angulares de una gestión innovadora de la actividad turística.

Delimitación de contenidos

El modelo educativo llevado a cabo por la Especialización en Turismo Inteligente – Modalidad a distancia parte de una construcción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje, en cuyo marco se propende al desarrollo de un vínculo pedagógico participativo y colaborativo. Las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC ocupan un lugar central en dicho modelo debido a que conforman escenarios comunicativos en los cuales las limitaciones espaciales no constituyen un obstáculo, habilitando una producción de conocimiento basado en la cooperación interactiva de los participantes. La configuración de un dispositivo hipermedial por parte de la UNR, considerado como una red socio-técnica que posibilita realizar acciones “en interactividad responsable” para investigar y aprender bajo la modalidad “a distancia”, representa un dinamizador fundamental para la puesta en marcha de la Especialización en Turismo Inteligente – Modalidad a distancia.

En este modelo, cada docente ya no es concebido como depositario absoluto del conocimiento, sino que actúa como un mediador y asesor pedagógico, facilitando y promoviendo —mediante el uso de diversos recursos y dispositivos de las TIC— el desarrollo de una actividad investigativa y colaborativa, bajo supuestos de colaboración solidaria y diálogo constructivo, poniendo énfasis en los procesos y no sólo en los resultados.

De tal modo, la comunicación didáctica se despliega mediante la convergencia de diversos lenguajes en actividades especialmente diseñadas a partir de la sinergia que posibilitan las TIC de materiales escritos, audiovisuales y multimediales, promoviendo la consecución de los supuestos y propósitos del aprendizaje compartido.

Se concibe la tarea docente acompañada de una modalidad tutorial, esto es, como un proceso en el cual los estudiantes, por medio del acompañamiento de docentes y tutores, amplían y profundizan sus conocimientos a partir del trabajo continuo de investigación e intercambio.

Por todo ello, las y los docentes y tutores, junto a los responsables de la dirección y coordinación de la Especialización en Turismo Inteligente – Modalidad a distancia, capacitados para entender las lógicas de las interacciones y procesos en entornos virtuales, potenciarán la producción de significación y generarán prácticas que permitan desarrollar el modelo educativo y comunicacional planteado. Es por eso que la acción tutorial sistemática y de las y los docentes, estará destinada, en gran medida a potenciar la participación y las interacciones de y con las y los estudiantes. Asimismo, el aula virtual, dispondrá de todas las herramientas comunicacionales, tanto sincrónicas como asincrónicas, que promoverá a su vez la interactividad requerida en este modelo pedagógico. Así, se elimina la barrera de distancia, tiempo y espacio y producen un efecto de copresencia, lo cual también abre el juego a la interacción entre los actores involucrados.

Cada docente será el responsable de la creación del aula virtual, la selección de sus contenidos, herramientas y todo lo referente al contenido académico y didáctico de su asignatura particular. Además, presentará la materia y describirá la modalidad de trabajo a través de la publicación de los contenidos de la misma y las consignas y enunciados de las actividades prácticas. Realizará además una presentación multimedia de tipo introductoria de los temas que consideren más importantes o precisen una explicación oral. A su vez, contará con la posibilidad de realizar videoconferencias para abordar los temas o conceptos principales de cada unidad que lo requiera.

Cada tutor será el encargado de acompañar al grupo que inicie la especialización, en la utilización del aula virtual e incentivar su participación en la misma, como también hacer un seguimiento de las dificultades que pueda encontrar el alumno durante el cursado.

Es preciso destacar que en el aula virtual se efectuarán tareas conjuntas y de discusión grupal, como foros y otros mecanismos; se promoverá la consulta a bibliotecas, el análisis y discusión de casos, la elaboración de proyectos, etc. Esto supone que en algunos momentos, la relación podrá ser de uno a uno, y, en otros, de uno a un grupo, y también de uno a todos, lo cual significa que cada docente y tutor dedicarán también su tiempo de apoyo y orientación a los grupos y no solo a las y los estudiantes de forma individual.

Evaluación

Contará con las siguientes instancias evaluativas:

a) Asignaturas
- Se evaluará la asistencia y participación en los encuentros virtuales que se propongan en cada caso así como con el cumplimiento de la entrega de trabajos, actividades, informes de lectura u otras obligaciones que a tal efecto proponga la cátedra. Dicha participación no podrá ser inferior al 75%.
-La producción de un trabajo final de acuerdo a lo establecido por cada cátedra en los plazos fijados a tal fin.

b) Trabajo final
- Las y los estudiantes deberán ser capaces de integrar los conocimientos desarrollados en las asignaturas precedentes y ponerlos en juego en la formulación de un proyecto de emprendimiento, desde la perspectiva del turismo inteligente. Cada estudiante contará con un plazo máximo de 6 meses para presentarlo, contados a partir de la aprobación total de los módulos previstos en el plan de estudios.

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Mg. Marilina Andriulo

COMISIÓN ACADÉMICA
Miembros titulares:
Mg. Galimany, Ignacio
Mg. Gaibazzi, Florencia
Mg. Cavallo, Marcela

Miembros suplentes:
Esp. Villanueva, Fabián
Dr. Peinado, Guillermo

PLANTEL DOCENTE
Mg. Galimany, Ignacio
Dra. Signorelli, Gisella
Dr. Peinado, Guillermo
Dra. Di Filippo, Marile
Mg. Gaibazzi, Florencia
Mg. Beretta, Diego
Mg. Curto, Lorena
Mg. Cavallo, Marcela